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DEBATE POLÍTICO Y LEGISLATIVO EN EL MUNICIPIO

Polémica en Rawson: un exedil acusó a la concejal Ríos de atribuirse la autoría de un programa estudiantil

Eduardo Hogalde sostuvo que la iniciativa "Concejal por un Día" reeditó un proyecto que él impulsó años atrás bajo el nombre de Parlamento Estudiantil. Documentos oficiales confirman que la propuesta legislativa para jóvenes ya funcionaba desde 2015.

21 de octubre 2026, 13:55 2 min de lectura
Una controversia en torno a los orígenes de una propuesta de participación ciudadana juvenil se instaló en la agenda política de Rawson. El exconcejal y actual referente del Ateneo Eva Perón, Eduardo Hogalde, salió al cruce de la edila Romina Ríos por atribuirse la autoría de "Concejal por un Día", al señalar que la iniciativa rescata la matriz del Parlamento Estudiantil que él promovió durante su paso por el Deliberante.

Según la postura planteada por Hogalde, su equipo técnico comenzó a delinear el formato pedagógico en 2012 con el propósito de aproximar la labor legislativa comunal a los estudiantes del departamento, por lo que cuestionó los créditos asumidos por la actual legisladora municipal en el lanzamiento de la edición en curso.

Los antecedentes documentados en el municipio

Los registros de la actividad legislativa respaldan la existencia de antecedentes sobre la temática en la comuna. En octubre de 2015, la Cámara de Diputados de la provincia dio cuenta del desarrollo de una jornada del Parlamento Estudiantil en Rawson, reconociendo a Hogalde como el promotor de la idea.

Posteriormente, la herramienta quedó institucionalizada a nivel municipal en agosto de 2017 a través de la sanción de la Ordenanza 371-D, cuerpo normativo que creó de forma oficial el Parlamento Estudiantil Educativo en la jurisdicción rawsina.

Un mismo espíritu bajo marcos normativos distintos

A pesar del malestar expresado por el ex edil respecto a la paternidad de la propuesta, la versión que se implementa actualmente responde a un marco legal diferente impulsado por Ríos, congregando en su edición 2026 a alumnos de 12 instituciones secundarias que presentaron 23 iniciativas parlamentarias.

Si bien ambos esquemas persiguen el mismo fin de formación cívica para las juventudes locales, los elementos administrativos dan cuenta de dos normativas independientes, situando el reclamo en el terreno de las disputas por el reconocimiento histórico de las ideas políticas sin que se configure una copia textual del proyecto original.